深入开展学生线上学习调查，及时掌握学生学习诉求

学校教务处与学工部门的学习部进行联动，通过各系各班级学习委员收集了线上教学两周来的学生线上学习的情况，为后续改进线上教学提供了方向。

一、学生线上学习总体情况

1.实施线上教学的任课老师总体负责，能够做到准时或提前进入线上课堂，较好地利用教学平台组织与管理线上课堂，基本做到课前通知学生预习，上课中及时答疑，课后及时批改作业。同时，任课教师能够在线上教学过程中根据学生线上学习反应，及时调整教学方法。

2.学生参与线上学习觉得学习方式更加灵活、与任课教师沟通更加便捷，学习资源能够反复使用，更有利学生掌握知识点。

3.部分任课教师采用课堂直播方式，较为详细地进行知识讲解，较好地做到在线答疑、解惑，学生在线学习收获较大。在线上学习中，老师讲解仔细认真，认真听讲，收获较大。

二、线上学习中存在的问题

（一）在线学习时间问题：

1.课程平台（如超星学习通）使用不流畅，容易出现系统崩溃，导致学习资料和课件不能及时看观看。

2.由于网络、硬件等原因，容易出现线上教学突发情况，任课教师处置不当则缩短了教学时间，学生在线学习时间保障不够。

（二）在线学习效果问题：

1.线上学习条件受限（比如多数同学只有一台设备），无法有效地进行上课学习软件的频繁，影响学习效果。

2.线上直播教学，容易出现延迟、卡顿现象，学生观看学习不流畅。

3.学生缺乏纸质教材，学习进度和学习效率不理想。

4.部分教师线上教学手段较为单一，教学互动性较弱，学生参与度不高，影响线上学习质量。

三、学生对线上教学的建议

（一）线上教学的条件保障

1.任课教师应做到网络畅通，线上教学设备或软件的熟练使用。

2.同一教学班级的任课教师应尽量统一使用流畅度较好的线上教学平台，避免学生频繁安装、切换学习软件。

（二）线上教学的过程保障

1.任课教师应把握好线上教学的节奏，充分运用好课堂90分钟。

2.任课教师应适时关注学生在线学习状态，不仅做到有效的文字沟通，更要注重与学生进行语言沟通，增强师生教学互动。

3.实操性强的课程（如体育类课程），任课教师应根据适当采用直播方式，做到教师端教学生端学的有效联动，增强学生学习积极性。